國立台灣師範大學特殊教育學系教學實習教案
| 實習學校 | 文山特殊教育學校 | 指導老師 | | ||||||||||||||||||||||
| 實習日期 | | 教 學 者 | 梁祺恩 | ||||||||||||||||||||||
| 領域名稱 | 生活教育 | 單元名稱 | 洗洗手 | ||||||||||||||||||||||
| 教學總時數 | 60分鐘 | 教學模式 | 協同教學 | ||||||||||||||||||||||
| 學 生 基 本 狀 況 分 析 | 姓名 | 性別 | 學習現況分析 | 與本單元教材相關之具體狀況 | 組 | ||||||||||||||||||||
| 優勢 | 弱勢 | ||||||||||||||||||||||||
| 1 | ○正 | 男 | 粗大動作佳，能聽懂簡單指令。 | 易分心，無法久坐，喜歡玩自己的口水，情緒較不穩。 | 能聽懂指令，能以指尖抓物，操作能力優於表達。 | A | |||||||||||||||||||
| 2 | ○豪 | 男 | 粗大動作佳，能聽懂並執行一般指令，能立即仿說。 | 溝通能力弱，回應少。 | 能聽懂並服從指令，能仿說及指認，操作能力優於表達。 | A | |||||||||||||||||||
| 3 | 瀞○ | 女 | 個性溫和，協助下有行動能力。 | 無口語，語言理解差。 | 協助下或許能指認，語言理解不佳。 | B | |||||||||||||||||||
| 4 | ○穎 | 女 | 能在引導下用臉部表情回應或表現自己的情緒，能眼神注視，能粗大的抓握。 | 無口語及行動能力。 | 需肢體協助。 | C | |||||||||||||||||||
| 5 | ○謙 | 男 | 喜歡唱歌，能記憶歌詞。 | 腦皮質盲，無行動能力，有延宕仿說之情形。 | 需肢體協助。 | C | |||||||||||||||||||
| 6 | ○隆 | 男 | 能與人眼神接觸。 | 無口語及行動能力。 | 需肢體協助。 | C | |||||||||||||||||||
| 7 | 意○ | 女 | | 會以大叫、哭鬧來反抗指令。 | 需部份肢體協助。 | B | |||||||||||||||||||
| 8 | ○維 | 男 | | | 需肢體協助，手有被水用溼的經驗。。 | C | |||||||||||||||||||
| ９ | ○莘 | 女 | 能聽懂簡單指令並做出回應，容易被增強。 | | 需部份肢體協助。 | B | |||||||||||||||||||
| 教學重點 | 1.能依洗手五步驟：溼、搓、沖、捧、擦的順序洗手。 2.能做出溼、搓、沖、捧、擦五步驟的動作。 3.能知道洗手三時機：上完廁所之後、吃東西以前、從外面回家之後。 | ||||||||||||||||||||||||
| 本單元教材分析 | 前備能力 | A組 1. 能自行轉開水龍頭。 2. 能自行把手弄濕並執行搓洗的動作。 B組 1. 在部分協助下能自行走到洗手台。 2. 能聽懂「去洗手」的指令。 C組 1.手有被水沾溼的經驗。 | |||||||||||||||||||||||
| 新教材 | A組 1. 增加洗手動機，加強洗手時機與個人衛生的概念。 2. 依照老師的指令，使用香皂和洗手乳洗手。 B組 1. 在部份協助下打開水龍頭。 2. 在部份協助下，將洗手乳擠到手上。 3. 在肢體協助下依序完成洗手步驟。 C組 1. 搓洗出泡泡，體驗滑滑的感覺。 2. 體驗手洗乾淨的感覺。 | ||||||||||||||||||||||||
| 教學目標 | 教學評量 | ||||||||||||||||||||||||
| 評量標準：0─目標須再修正 1─經肢體協助能完成 2─能視覺提示能完成 3─經口頭提示能完成 4─經手勢提示能完成 5─能獨立完成 | ○正 | ○豪 | 瀞○ | ○穎 | ○謙 | ○隆 | 意○ | ○維 | |||||||||||||||||
| 預估 實際 | 預估 實際 | 預估 實際 | 預估 實際 | 預估 實際 | 預估 實際 | 預估 實際 | 預估 實際 | ||||||||||||||||||
| 認知 | |||||||||||||||||||||||||
| 情意 | |||||||||||||||||||||||||
| 技能 | |||||||||||||||||||||||||
| 2-1能照正確步驟洗手。 | | | | | | | | | |||||||||||||||||
| 2-2能做出洗手五步驟的動作。 | | | | | | | | | |||||||||||||||||
| 教學目標 | 教學活動 | 教具 | 教學時間 | 評量方式 | |||||||||||||||||||||
| 第一節教學重點 | |||||||||||||||||||||||||
| | 一、準備活動： 1. 課前十分鐘播放「洗手歌」。 2. 播放洗手歌影片，進行帶動唱教學，請學生跟著老師配合音樂模擬洗手動作。 | 單槍、電腦 | | 實作 | |||||||||||||||||||||
2-1 2-1 2-1 2-1 2-1 2-1、2-2 2-1、2-2 2-1、2-2 | 二、展開活動 (一) 洗手三時機 說明洗手的三個時機：上完廁所之後、從外面回家之後、吃東西以前。 (二) 洗手步驟 1. 教導洗手「溼」的步驟： (1) 出示【溼】圖卡，解釋溼的意思。 a. 用水噴溼學生的手，讓學生體驗「手溼」的感覺及溼的程度。 b. 出示【溼】圖卡，教導學生手要放在水龍頭下。 2. 教導洗手「搓」的步驟： (1) 出示【搓】圖卡。 (2) 認識手心及手背：教師分別用手心和手背與學生擊掌。 (3) 帶學生認識並觸摸香皂。 (4) 教師肢體協助學生搓洗手心及手背的動作。 (5) 協助學生串連「溼」到「搓」的步驟。 3. 教導洗手「沖」的步驟： (1) 出示【沖】圖卡，解釋沖的意思。 (2) 教導學生手要放在水龍頭下。 (3) 教師準備臉盆及清水，實際讓學生體會用水沖手的感覺。 (4) 協助學生串連「溼」、「搓」到「沖」的步驟。 4. 教導洗手「捧」的步驟： (1) 出示【捧】圖卡。 (2) 教導「捧」的動作。 a. 使學生擺出「捧」的手勢。 b. 拿塑膠袋水球，讓學生體驗「捧」的感覺。 (3) 協助學生串連「溼」、「搓」、「沖」、「捧」的步驟。 5. 教導洗手「擦」的步驟： (1) 出示【擦】圖卡。 (2) 認識毛巾，讓學生體驗毛巾擦手的感覺。 (3) 協助學生串連「溼」、「搓」、「沖」、「捧」、「擦」的步驟。 (三) 洗手歌 播放洗手歌，串聯「溼、搓、沖、捧、擦」五步驟的動作，學生搭配音樂讓重複練習。 (四) 實際操作洗手的步驟 1. 將A組和B組學生帶到洗手台進行：（教室外） (1) 第一次練習 a. 複習洗手的時機：從外面回家之後。 b. 在圖卡和口頭提示下，讓學生依序五步驟完成洗手動作。 (2) 第二次練習 a. 複習洗手時機：上完廁所後，並出示圖卡。 b. 在口頭提示下，讓學生依序五步驟完成洗手動作。 (3) 第三次練習 a. 複習洗手時機：吃東西以前，並以食物引發動機。 b. 在口頭提示下，讓學生依序五步驟完成洗手動作。 c. 完成者給予食物作為增強。 2. 將C組學生在教室內實際操作：（教室內） (1) 教師拿壓水出來弄溼學生的手。 (2) 口頭提示下學生洗手五步驟。 (3) 在肢體協助及口語提示下，讓學生依序做出五步驟的正確動作。 | 【廁所】、【回家】、【吃】圖卡 【溼】圖卡、噴水瓶 【搓】圖卡、香皂 【沖】圖卡、水、臉盆 【捧】圖卡、水球 【擦】圖卡 音樂 音樂 【回家】、【溼】、【搓】【沖】、【捧】【擦】圖卡 【廁所】圖卡 食物 | | 實作 實作 實作 實作 實作 實作 實作 實作 | |||||||||||||||||||||
| | 三、本節總結活動： (一) 結算增強板。 (二) 預告下週上課時間及主題。 | | | | |||||||||||||||||||||
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